jueves, 12 de noviembre de 2015


Realidad aumentada

 Desde el sentido pedagógico, la propuesta para usar este recurso es la asociación de la imagen con la letra y el dibujo de una manera innovadora, abriendo una nueva dimensión en la manera en la que interactuamos con lo que nos rodea.

Jugamos con las herramientas tic como asistentes para potenciar la enseñanza.. El centro es lo que queremos enseñar en la propuesta y no la herramienta en si.

El aprender es visible y las Tic se tornan invisibles, como asistentes a la hora de pensar, llevar a cabo y evaluar la enseñanza.


domingo, 1 de septiembre de 2013

Tecnología en educación

Uso de las Tic en educación
 La tecnología debería incorporarse en las aulas para sumar valor a la propuesta pedagógica, no como un fin en si mismo sino como un medio para abordar los distintos contenidos curriculares y mediante ellas promover el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, el manejo de información y la resolución de problemas.

 Las tecnologías ayudan a mediar la comunicación entre docentes y alumnos y ampliar las fronteras del aula como espacio de aprendizaje.

En el marco de esta sociedad de la comunicación y la información los equilibrios han cambiado, el alumno de hoy, ese nativo digital que ha crecido con la tecnología haciendola propia, sabe que no tiene ninguna necesidad de escuchar “Los 40 principales” cuando uno puede hacerse su propia lista de reproducción en el iPod, no hay ninguna necesidad de aceptar la autoridad de una entrada de la Wikipedia, cuando uno mismo puede modificarla, o como mínimo ver lo que dicen otras personas sobre el estado de conocimiento de un determinado tema. No hay ninguna necesidad de aceptar los ángulos de cámara que un productor de eventos deportivos ofrece, cuando uno puede elegir su propia televisión interactiva. No hay motivo ninguno para ver lo que emiten las cadenas de TV, cuando uno mismo puede elegir en YouTube lo que le interesa, comentarlo y, en su caso, montar y subir su propio contenido audiovisual. Necesitamos tener una escuela tan cotidiana como la vida de nuestros alumnos.

 Antes el puente comunicativo entre con el alumno era el libro, hoy en día, incluyéndolo también lo son los medios digitales, las pizarras interactivas, los objetos digitales de enseñanza aprendizaje (0EA), el campus virtual, etc.
 La dinámica de la clase ha cambiado, la tecnología abre nuevos espacios , más allá de la aulas, se trascienden los limites del aula física. Se generan comunidades de aprendizaje a través de redes sociales o campus virtual.
La utilización combinada de las tecnologías multimedia e Internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier escenario (la escuela, el hogar, el lugar de trabajo, redes sociales, etc.)

Se procude un aprendizaje ubicuo. Este concepto quiere decir que se produce conocimiento en todas partes y todo el tiempo, aprendizajes que se ponen en juego en otros ámbitos, en internet , en redes sociales , en los medios de comunicación y desde distintos dispositivos tecnológicos. Se flexibilizan los tiempos de la clase, un alumnos puede estar en contacto con sus docentes y compañeros trabajando en forma colaborativa fuera del horario de clase y se combinan las formas de trabajo individual y grupal y colaborativa.

 Sabemos que solo con equipamiento e infraestructura no alcanza para incorporar las tic en el aula ni para generar aprendizajes más relevantes en los estudiantes. Por ello los docentes son figuras clave en los procesos de incorporación del recurso tecnológico al trabajo pedagógico de la escuela.

 En consecuencia, la incorporación de las nuevas tecnologías, como parte de un proceso de innovación pedagógica, requiere entre otras cuestiones instancias de formación continua, acompañamiento y materiales de apoyo que permitan asistir y sostener el desafío que esta tarea representa. los educadores sabemos el valor que representa "aprender haciendo” (“learning through the senses”) y las tecnologias nos brindan esa posibilidad En este nuevo entorno, donde el conocimiento está al alcance de la mano, no esta tan importante el saber sino el "saber como".

 Se trata de una utilización eficaz de las TICs como recursos pedagógicos, de manera que nuestros alumnos adquieran las competencias necesarias para aprender y comunicarse efectivamente, a la altura de los tiempos, en una cultura cada vez más compleja, capaces de capitalizar ese torrente de información en Internet y hacerlo relevante para el mundo en el que hoy estudian, trabajarán y se desenvolverán cuando egresen, dentro de algunos años.

 Por eso es necesario alfabetizar en los nuevos lenguajes, ya que debemos formar jóvenes con nuevos desafíos laborales y nuevos contextos sociales. EL MAPA DIGITAL - PANTALLAS INTERACTIVAS http://www.youtube.com/watch?v=ttGpVLrP5lY

 

viernes, 9 de noviembre de 2012

Dolors Reig,licenciada en Psicología y Máster en multimedia, diseño y desarrollo, web plantea que la tecnología se encuentra en plena revolución: de las TIC, hacia las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) y camino a las TEP (Tecnologías del Empoderamiento y la Particpación). Ella nos invita en su video a pensar nuevos escenarios para nuestra sociedad, utopías que en otro tiempo hubieran sido imposibles pero que gracias a la tecnología hoy son más cercanas. Nos habla de una “sociedad aumentada” en la que estamos recuperando la sociabilidad que habíamos perdido por los medios masivos tradicionales y unidireccionales (televisión, radio, diarios, entre otros).
Punya Misha plantea  que el mundo cambió muchísimo en los últimos años. Sin embargo, en la vida de las aulas pareciera que todo sigue bastante parecido. Qué bueno sería que los docentes  pensaran que hoy cambió "el cómo" y "lo que" se enseña (Punya toma como ejemplo la idea que ya no es tan importante enseñar hechos, está Google). Y pensar en exámenes donde puedan buscar en Internet (desde el celular, la notebook, tablet o el dispositivo que sea). A más de uno le parecerá herejía...
Pensando desde el lugar docente/tecnóloga fascinada por la tecnología, creo que tenemos un gran desafío por delante: acompañar a los docentes a que se vuelvan también ellos tecnólogos educativos.


martes, 6 de noviembre de 2012






La docencia virtual: entre las viejas resistencias y los nuevos espejismos
Manuel Area Moreira

Habla sobre las resistencias del pasado estando en un tiempo de tránsito entre las nuevas tecnologías  educativas.

Resistencias pedagógicas

Se sigue utilizando la clase expositiva aún dentro de un aula virtual, los alumnos aprendan por recepcion, ante nuevas tecnologias se siguen utilizando viejas concepciones pedagogicas, viejas pedagogias en nuevas tecnologías.

Resistencias institucionales

No se reconoce oficialmente el tiempo de docencia en espacios virtuales, el esfuerzo dedicado en los entornos virtuales, entonces los docentes vivencian el elearning como una sobrecarga, se añaden nuevas tareas, nuevas formas de comunicarnos, foros de debate,tenemos que seguir haciendo eetc . No se ha producido esa reformulacion de los tiempos y espacios que implica el uso pegagógico de las Tics.

lunes, 5 de noviembre de 2012

Congreso UBATIC





La Dra. Juana Sancho en su exposición en el congreso de la UBA comparte su visión sobre el uso de la tecnología en educación, entre varios temas compara la educación con otras profesiones y plantea, "irías a un dentista que no hubiera cambiado la forma de trabajar en 30 años?"

Comparto su idea de transformar al docente de actor en director de escena, a fin de sacar lo mejor del alumno.

 
¿Cómo nos sentimos como docentes en el contexto actual en el que lo importante no es la información que podemos transmitir sino el sentido que le demos y le lleguen a dar los estudiantes para construir "su" conocimiento del mundo, un conocimiento que no se vaya con las hojas de los exámenes?






domingo, 6 de febrero de 2011

Internet




El carácter estratégico de Internet dentro de la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas, se pone de manifiesto al permitir utilizar la Red como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación, como fuente de informaciones diversas, como medio de publicación y como canal de de aplicaciones y contenidos didácticos. Por otra parte, es de destacar el interés y la valoración positiva de los alumnos cuando utilizan Internet como recurso didáctico. Las WebQuests son sin duda, uno de los desarrollos que mejor ilustran las nuevas estrategias de aprendizaje basadas en el uso de los servicios y recursos de Internet."